Το κοινοτικό κολέγιο της κομητείας Hudson ιδρύει το «Hudson Scholars», ένα καινοτόμο, αναπτυγμένο σε κλίμακα πρόγραμμα επιτυχίας μαθητών

Χρησιμοποιώντας εθνικά αναγνωρισμένα μοντέλα προγραμμάτων, το «Hudson Scholars» συμβάλλει στην αύξηση της διατήρησης και της ολοκλήρωσης των μαθητών, κλιμακώνει τις υπηρεσίες για τέσσερις φορές τον αριθμό των μαθητών που είναι εγγεγραμμένοι στο Πρόγραμμα του Ταμείου Εκπαιδευτικών Ευκαιριών (EOF).

 

7 Φεβρουαρίου 2022, Τζέρσεϊ Σίτι, NJ – Ο Πρόεδρος του Hudson County Community College (HCCC) Dr. Christopher Reber και οι συνεργάτες του φαίνεται να συμφωνούν με τη σκέψη των Robert F. Kennedy και George Bernard Shaw: «Κάποιοι βλέπουν τα πράγματα όπως είναι και ρωτούν, "Γιατί;" Ονειρεύομαι πράγματα που δεν υπήρξαν ποτέ και ρωτάω «Γιατί όχι;»».

Από τότε που ανέλαβε το τιμόνι ως ο έκτος πρόεδρος του Κοινοτικού Κολλεγίου της Κομητείας Χάντσον το 2018, ο Δρ. Ρέμπερ έχει θέσει την επιτυχία των μαθητών και τη διαφορετικότητα, την ισότητα και την ένταξη (DEI), πρωταρχικές προτεραιότητες. Αποτελούν το θεμέλιο για τις ενημερωμένες δηλώσεις αποστολής, οράματος και αξιών του Κολλεγίου. Σχέδιο δράσης για την επιτυχία των μαθητών. Σχέδιο Δράσης ΔΕΗ. και Στρατηγικό Σχέδιο Κολλεγίου 2021-24.

«Έχουμε κάνει μεγάλα βήματα στην αντιμετώπιση της υποστήριξης και της επιτυχίας των φοιτητών αναλαμβάνοντας σημαντικές πρωτοβουλίες και προγράμματα», δήλωσε ο Δρ. Reber. «Ενταχθήκαμε στο Achieving the Dream, το εθνικό δίκτυο μεταρρυθμίσεων των κοινοτικών κολεγίων υψηλής απόδοσης που είναι αφιερωμένα στη χρήση δεδομένων και βέλτιστων πρακτικών για την προώθηση της επιτυχίας των φοιτητών και της ολοκλήρωσης πτυχίου. ίδρυσε το Hudson Helps Resource Center, μια συλλογή υπηρεσιών, προγραμμάτων και πόρων που εστιάζουν σε βασικές ανάγκες πέρα ​​από την τάξη. και σχημάτισε σχέσεις με κοινοτικούς και εταιρικούς εταίρους για την προώθηση της ανοδικής κοινωνικής και οικονομικής κινητικότητας για φοιτητές και μέλη της κοινότητας».

Ολόκληρη η κοινότητα του HCCC πίστευε ότι οι επιτυχημένες πρακτικές θα μπορούσαν να κλιμακωθούν για να διασφαλιστεί ότι ένας μεγαλύτερος αριθμός φοιτητών, που αντιμετωπίζουν οικονομικές προκλήσεις, γλωσσικά εμπόδια, ανησυχίες για την απασχόληση και οικογενειακές ευθύνες, θα ολοκληρώσουν τις κολεγιακές τους εκπαιδεύσεις. Έχοντας αυτή την πεποίθηση ως προτεραιότητα, το Κολλέγιο ίδρυσε τους «Hudson Scholars». Το πρόγραμμα χρησιμοποιεί τις βέλτιστες πρακτικές του εξαιρετικά επιτυχημένου προγράμματος Educational Opportunity Fund (EOF) του New Jersey και του Accelerated Study in Associate Programs (ASAP) του City University of New York (CUNY).

«Τα ποσοστά διατήρησης και ολοκλήρωσης (αποφοίτησης) για τους φοιτητές του ΚΕΣΕ ΕΟΦ είναι εξαιρετικά. Το ποσοστό διατήρησης από το φθινόπωρο έως την άνοιξη για την κοόρτη του ΕΟΦ 2009-2019 των πρωτοετών φοιτητών πλήρους φοίτησης ήταν ένα επιβλητικό 92%. Επιπρόσθετα, τα ποσοστά ολοκλήρωσης των φοιτητών του ΚΕΣΕ ΕΟΦ σε διετή, τριετή και εξαετία είναι σταθερά τριπλάσια από αυτά των φοιτητών μας εκτός ΕΟΦ. Η πρόκληση του ΕΟΦ είναι ότι μας παρέχεται κρατική χρηματοδότηση για να εξυπηρετήσουμε περίπου 200 φοιτητές ετησίως και πρέπει να βοηθήσουμε πολύ περισσότερους από αυτόν τον αριθμό», είπε ο Δρ. Reber. Ο ΕΟΦ είναι ένα αποδεδειγμένο πρόγραμμα που εξυπηρετεί χαμηλού εισοδήματος φοιτητές πρώτης γενιάς του Νιου Τζέρσεϊ που επιδεικνύουν αφοσίωση, κίνητρο και δυνατότητες επιτυχίας. 

Ο ΕΟΦ έχει ιστορία. Μετά τις ταραχές του καλοκαιριού του 1967 στο Νιούαρκ, ο πρώτος Καγκελάριος Ανώτατης Εκπαίδευσης του Νιου Τζέρσεϊ, Ραλφ Α. Ντούνγκαν, έστειλε υπόμνημα στους προέδρους όλων των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης του Νιου Τζέρσεϊ. Στο σημείωμα, ο Dungan – ο οποίος υπηρέτησε ως Ειδικός Βοηθός του Προέδρου John F. Kennedy και Πρέσβης των Ηνωμένων Πολιτειών στη Χιλή υπό τον Πρόεδρο Lyndon Johnson – περιέγραψε ένα πρόγραμμα ειδικής βοήθειας σε άνδρες και γυναίκες από οικονομικά και εκπαιδευτικά μειονεκτικά περιβάλλοντα. Υπήρξε μεγάλος ενθουσιασμός για την πρόταση, ιδιαίτερα σε εκείνα τα ιδρύματα που συμμετείχαν στο Upward Bound, το ομοσπονδιακά υποστηριζόμενο πρόγραμμα που προετοίμαζε μαθητές γυμνασίου από μειονεκτικά υπόβαθρα για το κολέγιο. Χορηγός της νομοθεσίας για την ίδρυση του ΕΟΦ ήταν ο τότε πρωτοετής νομοθέτης Thomas Kean. Το πρόγραμμα έχει τεράστια επιτυχία στο New Jersey για περισσότερα από 50 χρόνια. 

Οι εξαιρετικά επιτυχημένες στρατηγικές του ΕΟΦ περιλαμβάνουν συμβουλές πριν από το κολέγιο, καθηλωτική καλοκαιρινή εισαγωγή νέων φοιτητών, τεστ βασικών δεξιοτήτων, συστηματικές προσπάθειες διατήρησης και καθοδήγηση και καθοδήγηση υψηλής επαφής, συμβουλευτική και καθοδήγηση από ομοτίμους, μαθήματα ακαδημαϊκής υποστήριξης, εμπειρίες μάθησης υψηλού αντίκτυπου, πολυπολιτισμικά προγράμματα σπουδών και προγραμματισμός ανθρώπινων σχέσεων, ανάπτυξη ηγεσίας μαθητών, οικονομική υποστήριξη και αξιολόγηση προγράμματος με βάση τα αποτελέσματα, μεταξύ άλλων.

Τώρα πλησιάζει τη δέκατη πέμπτη επέτειό του, το ASAP εξυπηρετεί φοιτητές σε εννέα κοινότητα CUNY και άλλα κολέγια και στις πέντε συνοικίες της Νέας Υόρκης. Το ASAP έχει σχεδιαστεί για να βοηθήσει το 50% των φοιτητών να αποκτήσουν πτυχίο συνεργάτη εντός τριών ετών παρέχοντας ακαδημαϊκή, κοινωνική και οικονομική υποστήριξη. Το ASAP διαθέτει εξατομικευμένα προγράμματα μαθημάτων. απαιτείται μελέτη πλήρους απασχόλησης· ολοκληρωμένες και εξατομικευμένες υπηρεσίες παροχής συμβουλών και εξέλιξης σταδιοδρομίας· υποτροφίες για φοιτητές με χάσμα μεταξύ οικονομικής βοήθειας και διδάκτρων· βοήθεια για τη μείωση του κόστους των σχολικών βιβλίων· και απεριόριστες κάρτες MetroCard. Το ASAP 53% ποσοστό αποφοίτησης είναι περισσότερο από τριπλάσιο του εθνικού τριετούς ποσοστού αποφοίτησης για τα κολέγια της αστικής κοινότητας.

«Αναλύσαμε τον ΕΟΦ και το ASAP και προσδιορίσαμε ότι περισσότεροι από τους μαθητές μας χρειάζονταν ένα πρόγραμμα παρέχοντάς τους αυτού του είδους ολιστική βοήθεια», δήλωσε ο Δρ. Gretchen Schulthes, Associate Director of Advisement and Transfer HCCC. «Ιδανικά, πρέπει να κλιμακώσουμε αυτές τις αποδεδειγμένες στρατηγικές σε όλους τους φοιτητές του Κοινοτικού Κολλεγίου της κομητείας Hudson. Αποφασίσαμε να χρησιμοποιήσουμε ένα μέρος της χρηματοδότησης που έλαβε το Κολλέγιο από ομοσπονδιακά κίνητρα που σχετίζονται με τον COVID-19 ως βασικό χρήμα για να αναπτύξουμε ένα εξατομικευμένο, ολιστικό και βιώσιμο πρόγραμμα HCCC που ονομάζουμε «Μελετητές Hudson».

Χρησιμοποιώντας ορισμένες βασικές βέλτιστες πρακτικές EOF και ASAP, το HCCC διαμόρφωσε το πρόγραμμα «Hudson Scholars» για να εξυπηρετήσει αρχικά σχεδόν 800 φοιτητές – τέσσερις φορές τον αριθμό των φοιτητών που είναι εγγεγραμμένοι στο πρόγραμμα HCCC EOF, επηρεάζοντας σχεδόν 1,000 φοιτητές HCCC στο ταξίδι του Κολλεγίου για τη συμμετοχή όλων μαθητές σε αυτό το πρόγραμμα τελικά. Το «Hudson Scholars» είναι ανοιχτό σε εισερχόμενους φοιτητές που είναι εγγεγραμμένοι για τουλάχιστον εννέα ώρες μαθημάτων στο HCCC, συμπεριλαμβανομένων των φοιτητών στο τελευταίο τους εξάμηνο της Αγγλικής ως Δεύτερης Γλώσσας (ESL) και όλων των επιπέδων Αγγλικών ακαδημαϊκών ιδρυμάτων. Οι φοιτητές του «Hudson Scholars» έχουν το πλεονέκτημα να συναντώνται τακτικά με ακαδημαϊκούς συμβούλους «Hudson Scholars», των οποίων ο φόρτος υποθέσεων είναι 80% μικρότερος από εκείνους άλλων συμβούλων, και οι οποίοι κρατούν τους μαθητές σε καλό δρόμο παρακολουθώντας την ακαδημαϊκή πρόοδο και επικοινωνώντας τακτικά με τους καθηγητές. 

Συνεργαζόμενοι στενά με το διδακτικό προσωπικό, το οποίο παρέχει εκθέσεις προόδου για τους σπουδαστές «Hudson Scholars» μέσω ενός εγχώριου συστήματος έγκαιρης ειδοποίησης, οι ακαδημαϊκοί σύμβουλοι «Hudson Scholars» βοηθούν τους μαθητές στον καθορισμό ακαδημαϊκών και επαγγελματικών στόχων. παρακολούθηση εξωτερικών παραγόντων που μπορεί να επηρεάσουν την πρόοδο των μαθητών· και παραπομπές σε υπηρεσίες εντός της πανεπιστημιούπολης, όπως φροντιστήρια και συμβουλευτική ψυχικής υγείας. Οι φοιτητές του «Hudson Scholars» κινητοποιούνται περαιτέρω να συμμετέχουν σε πρακτικές υψηλού αντίκτυπου κάθε μήνα και λαμβάνουν υποτροφίες 125 $ έως 250 $ για την ολοκλήρωση καθορισμένων εργασιών και την επίτευξη σημαντικών ακαδημαϊκών ορόσημων.

 

Η φοιτήτρια του «Hudson Scholars», Latisha Straker, είναι μια 26χρονη πτυχιούχος Διοίκησης Επιχειρήσεων που ανυπομονεί να εργαστεί για μια εταιρεία Fortune 500 και να κάνει τη διαφορά στην κοινότητά της. Αποδίδει πιστώσεις στο πρόγραμμα που τη βοήθησε να παραμείνει στην κορυφή των μαθημάτων της στέλνοντας μηνύματα και email σχετικά με τις εργασίες και τις προθεσμίες. «Το HCCC θέλει να μάθετε και σας βοηθούν βήμα-βήμα να κατανοήσετε τις δύσκολες εργασίες και να βοηθήσετε σε όποιες δυσκολίες συναντήσετε στο σχολείο», είπε. «Η «Hudson Scholars» με βοήθησε επίσης οικονομικά παρέχοντας μια μηνιαία επιδότηση που βοηθά στην πληρωμή βιβλίων, εισιτηρίων λεωφορείου, φαγητού και μικρών λογαριασμών».

«Η πιο πολύτιμη πτυχή του προγράμματος είναι να μπορείτε να επικοινωνήσετε με κάποιον και να λάβετε μια γρήγορη απάντηση μέσω κειμένου ή email. Ήμουν σε θέση να κάνω ερωτήσεις σχετικά με την εγγραφή στο μάθημα, τη διδασκαλία και την οικονομική βοήθεια και ο σύμβουλός μου ήταν πάντα διαθέσιμος για να αντιμετωπίσει τις ανησυχίες μου. Είμαι ευγνώμων γιατί, αν δεν ήταν οι «Hudson Scholars», θα ήμουν χαμένος και μπερδεμένος με πολλούς πόρους που είναι διαθέσιμοι για να με βοηθήσουν σε όλο το κολέγιο», δήλωσε η κα Straker.

Τα πρώτα αποτελέσματα του έργου «Hudson Scholars» είναι εξαιρετικά θετικά και υποδεικνύουν ότι το πρόγραμμα μπορεί να διατηρηθεί και να αναπτυχθεί πέρα ​​από την περίοδο της χρηματοδότησης της επιχορήγησης μέσω του αντίκτυπού του στη διατήρηση των φοιτητών και των αυξημένων εσόδων που προκύπτουν. Ο Δρ. Reber είπε ότι το Κολλέγιο είναι πεπεισμένο ότι το κλιμακωτό πρόγραμμα θα έχει σημαντικό αντίκτυπο βραχυπρόθεσμα και μακροπρόθεσμα. «Αυτό το πρόγραμμα βοηθά τους μαθητές στις ανάγκες της ζωής τους και στην ολοκλήρωση της πτυχιακής τους εργασίας με πιο έγκαιρο και αποτελεσματικό τρόπο, και έτσι τους δίνει τη δυνατότητα να προχωρήσουν τελικά σε σταδιοδρομίες που θα παρέχουν ουσιαστικά κοινωνικοοικονομικά οφέλη για τις οικογένειες και την κοινότητά τους. Δεσμευόμαστε να διατηρήσουμε και να διευρύνουμε επιτυχημένα στοιχεία του προγράμματος για να εξυπηρετήσουμε τελικά όλους τους μαθητές του ΚΕΕΛΠΝΟ», δήλωσε.